我最喜愛的教師 | 孫藝萌：教學相長 互以為師

一把剪刀一張紙，一縷絲線一根針，在這些樸素又日常的工具材料中，孫藝萌打磨著自己的專業技能，帶領同學們在傳統與現代的交融中學習手工技藝，體驗和傳承中國非物質文化遺產的精髓。

孫藝萌，浙藝手工藝學院專業教師。十年來，她紮根在傳統纖維工藝和文創開發的講台上，不斷地學習進步，在非遺保護與開發的專業領域裏發光發熱，通過“工藝學習”結合“衍生創新”的教學模式，注重培養學生們在當代的社會環境和文化視角中，進行工巧的傳承與技美的衍生。

從2014年來到浙藝文化管理係，再到如今的手工藝學院，可以說，孫藝萌是伴隨著學院的發展一同成長的。她認為，對於非遺最好的保護，是讓它們在當下這個時代依然有著被應用的場景，被大眾接受的時尚美感。因此，孫藝萌致力於帶領學生們運用非遺工藝和創意設計，開發相關衍生產品、策劃非遺研學活動等。她和同學們經常深入在文旅活動第一線，積極開展實踐教學，帶領同學們到浙江省博物館、嘉興非遺中心、衢州餘東村等地開展非遺體驗活動；在中國藝博會、中國工藝美術精品博覽會、長三角民間藝術文創大展、米蘭設計周等專業展覽展會上展示最新教學成果。

她還利用每個假期開展非遺田野調研，向民間藝人、大師和傳承人取經問道，然後再將第一手的調研資料傳授給學生們。她認為，教學的場域不應該局限在教學樓的課堂裏，博物館、美術館、傳承人工坊、鄉村田野、展會市場，都可以成為延展的課堂和教學實踐的場所。

在這個飛速發展的數字時代，手工藝成為了一種更加寶貴和充滿更多可能性的獨特技藝。“運用我們與身俱來的最靈巧的雙手，與當下的信息技術充分結合，可以創造出無限的可能。”孫藝萌說。在教授《非遺文創產品設計與製作》課程過程中，孫藝萌發現了傳統刺繡的“痛點”：傳統刺繡需要在布麵上進行針法設計和針法效果的試錯，這即費時又費工。於是她帶領學生們展開了探討與改進，開發了“刺繡針法電腦插件工具”，運用電腦繪圖的方式進行刺繡針法的設計，便於隨時修改和預覽針法效果，大大節約了時間、人力和材料成本。她還指導學生開發了一款名為“刺繡達人”的針法體驗線上小遊戲，能夠更廣泛地推廣刺繡工藝的技法體驗，增強非遺文化的互動性和趣味性。

這項教學實踐獲得了浙江省“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽三等獎，浙江省“振興杯”青年職業技能專項賽的金獎、全國賽的優勝獎，以及文旅部提質培優大學生團隊實踐扶持項目。從2017年取得手工藝學院第一個省級賽事獎項——浙江省第六屆職業院校“挑戰杯”創新創業競賽的一等獎，到如今取得的一係列硬核成果，每一份“幸運”背後，孫藝萌認為都是大家一起付出得來的，是點滴汗水和才智的累積，是教學相長，是師生之間的相互成就。“學生們的努力和不放棄，都是讓我特別感動的地方。”孫藝萌談到指導賽事的感受時回憶，打“振興杯”全國賽的時候，因為是暑假，參賽的同學何子怡就住在她家裏，她們一同備賽、一同做飯，既是師生也是戰友。“當她從考場出來奔跑著撲進我懷裏的時候，那一刻真是感覺幸福又釋然。得不得獎都不重要了，過程與感受更為珍貴。”孫藝萌說。

“在剛開始成為老師時，常常會煩惱學生的各式各樣。到現在似乎沒了脾氣。”笑談這個變化的過程，孫藝萌的感受不僅僅是因為年紀、閱曆的增長，更多的是在麵對學生這個群體時，她有了更成熟更從容的理想和信念：“你必須將自我退後一步，讓位於他。每個學生都是獨一無二的，帶著很天然的個性，因材施教，寓教於樂，在快樂和積極的教學氛圍中更好地傳輸知識與技能。”

“每到夕陽映照的時候，教室都顯得格外美。轉瞬即逝，要留給值得停留的時刻。”這是孫藝萌發在朋友圈的一句感慨。十年來，在浙藝的實訓教室裏，在浙藝非遺傳承的課堂上，孫藝萌就是這樣一直通過手作，和同學們一起創造著各種美物，也創造著和同學們相處的美好時刻。“回看教與學的過程，我與學生的關係其實一直都是在互以為師、相互成就。每一次畢業班的展覽開幕，也好像自己又畢業了一回。我也在每一年和學生們的相處與磨合中，以手思考，用藝創造，師生共同進步。”